Принципи розвитку педагогічної компетентності викладачів фармацевтичного профілю у системі науково-методичної роботи коледжу

Автор(и)

  • Галина Вікторівна Козаченко КЗВО «Житомирський базовий фармацевтичний коледж» Житомирської обласної ради, Ukraine https://orcid.org/0000-0002-2294-2504

DOI:

https://doi.org/10.33272/2522-9729-2019-1(184)-35-37

Ключові слова:

педагогічна компетентність, принципи розвитку педагогічної компетентності

Анотація

Визначено принципи розвитку педагогічної компетентності викладачів фармацевтичного профілю у системі науково-методичної роботи коледжу. З’ясовано, що принципами розвитку педагогічної компетентності вказаної категорії викладачів мають стати принципи мотивації, неперервності, цілеспрямованості, комплексного підходу, індивідуалізації, діяльності, пріоритетності саморозвитку та самоосвіти, науково-методичного супроводу, інноваційності, рефлексивного оцінювання власної діяльності, гуманізації; охарактеризовано їх змістову частину.

Біографія автора

Галина Вікторівна Козаченко, КЗВО «Житомирський базовий фармацевтичний коледж» Житомирської обласної ради

методист коледжу; аспірантка

Посилання

Академічний тлумачний словник української мови. URL: http://sum.in.ua/s/pryncyp.

Антонова О. Є. Словник базових понять з курсу «Педагогіка». 2-ге вид. Житомир: ЖДУ імені Івана Франка, 2014. 100 с.

Бородієнко О. Принципи розвитку професійної компетентності керівних структурних підрозділів підприємств сфери зв’язку. Наукові записки Тернопільського національного пед. ун-ту імені В. Гнатюка. Серія: Педагогіка. 2017. № 2. С. 139.

Всемирная энциклопедия: философия / [глав. науч. ред. и сост. А. А.

Грицанов]. Москва: АСТ; Минск: Харвест, 2002. 1312 с.

Гусак В. М. Розвиток професійної компетентності педагога організатора в умовах післядипломної освіти: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Житомир. держ. ун-т імені Івана Франка. Житомир, 2018. 306 с.

Жуковська С. А. Розвиток педагогічної компетентності викладачів аграрних ВНЗ І–ІІ рівнів акредитації в умовах науково-методичного центру: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Нац. ун-т біоресурсів і природокористування України. Київ, 2016. 296 с.

Фамілярська Л. Л. Розвиток інформаційно-комунікаційної мобільності педагога в освітньому середовищі післядипломної освіти: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Житомир. держ. ун-т імені Івана Франка. Житомир, 2017. 292 с.

Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2006. 352 с.

##submission.downloads##

Опубліковано

2019-02-17

Як цитувати

Козаченко, Г. В. (2019). Принципи розвитку педагогічної компетентності викладачів фармацевтичного профілю у системі науково-методичної роботи коледжу. Імідж сучасного педагога, (1(184), 35–37. https://doi.org/10.33272/2522-9729-2019-1(184)-35-37

Номер

№ 1(184) (2019): Освіта: стан і перспективи

Розділ

ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА

Ліцензія

Авторське право (c) 2019 Імідж сучасного педагога

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
    2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
    3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).